2024年12月13-14日，系统科学哲学与社会发展智库建设研讨会暨“跨学科思维与科学教育”主题活动在我院成功举办。本次研讨会由华南师范大学科学技术与社会研究院、华南师范大学系统科学与系统管理研究中心、华南师范大学粤港澳大湾区科技创新与科学教育研究中心主办。

随着社会发展的复杂性和全球性挑战的不断增加，系统科学哲学作为研究复杂系统与整体性方法的重要理论工具，在分析和解决重大社会问题中发挥了越来越显著的作用。特别是，将系统科学哲学与复杂性研究和科学教育理论与实践相结合，不仅为培养未来公民的科学素养提供了新视角，也为科学教育的创新发展注入了新的动力。

12月13日，智库专家针对本次主题进行讨论，并认为系统科学哲学强调通过整体性、跨学科和动态性的视角来理解问题，这种方法论对科学教育有着深远的影响。一方面，它能够帮助学生建立对复杂现象的整体性理解，促进其批判性思维能力和系统思维能力的发展；另一方面，通过引入复杂系统的概念与方法，可以设计更加贴近真实世界的教育场景，使学生在探索科学规律的同时，学会应对复杂社会问题的策略。

12月14日，广州市教育研究院科学教研员、科社院兼职导师马学军老师进行了“基于新课标理念的中小学跨学科思维培养”为主题的专题讲座。

马老师从两个教学案例出发，从科学的角度分析语文教材《两小儿辩日》中两个孩子关于太阳距离地球远近的辩论，借此强调用科学眼光看待问题的重要性，并分析两个孩子证据中存在的问题；还从科学角度探讨“松鹤延年”图中丹顶鹤与松树生活习性不符的现象，引导大家思考艺术与生活的关系以及科学眼光在其中的应用。此外，马老师阐述了跨学科学习的目的、特点以及重要性。他提到课程标准强调各学科要拿出10%的时间开展跨学科学习，以培养孩子的综合思维能力，让孩子能够综合运用所学知识和方法认识世界。随后，马老师详细介绍了学科核心概念与跨学科思维培养的联系。他指出学科核心概念蕴含着上位的思维方式，跨学科概念是对不同学科核心概念中相同思维方式的高度归纳和提炼。他以科学课标中的四个跨学科概念为例，结合具体案例进行讲解。

讲座最后，范冬萍院长基于马老师分享的内容进行补充。她强调新课标里跨学科概念的重要性，指出跨学科能力测评是一个难点，需要结合新课标和国外测评工具进行修改完善，鼓励同学们思考如何更好地理解和测评跨学科概念，以及不同教学方式对学生理解跨学科概念的影响等问题。

系统科学哲学为科学教育的深化提供了理论支持，也为应对教育现代化和社会需求的双重挑战提供了可行路径。在未来的教育实践中，通过进一步挖掘系统科学哲学与教育理论的契合点，将为构建更加全面、高效和创新的科学教育体系奠定坚实基础。