6月3日，由广东教育厅主办、华南师范大学科学技术与社会研究院承办的2024年广东省义务教育新课程新教材骨干教师示范培训（小学科学）项目正式开班。来自全省各地100名中小学科学教育领域的骨干教师齐聚华师，开展为期五天的学习。本次培训旨在增强参训学员对义务教育新课程新教材的理解，提升我省小学科学教师教育教学理论和实践水平，助力科学教育加法。

开班仪式在华南师范大学科学技术与社会研究院举行。科学技术与社会研究院院长范冬萍教授、胡志刚教授、科学技术与社会研究院部分教师以及培训班学员参加了开班仪式。开班仪式由科学技术与社会研究院付强老师主持，范冬萍教授为这次培训致辞，她指出，2022版义务教育课程方案将小学科学课定义为一门综合性学科，对科学教师提出了很高的要求，如何进行素养导向的科学课堂评价是当前学员共同关注的焦点。范冬萍教授介绍了这次培训的课程设计思路和主要内容安排，希望学员能够与授课专家一起，积极参与研讨和互动，共同完成这次培训任务。

开班仪式后，范冬萍教授以《义务教育科学课程的新理念与新实践》为题开展了第一场专题讲座。范冬萍教授首先讲述了科学课程理念的演变和最新的科学课程标准，深入剖析了这些变化对教学实践和学生学习的影响，并重点介绍了“大科学”教学教育理念，即通过引导学生主动探索、实践和合作，培养学生们的批判性思维、创新能力和团队合作精神。范冬萍教师还介绍了HPS跨学科学习策略的核心理念，即通过跨学科的方式培养学生的科学思维和学科素养，从而能够更深入地理解科学知识的背后原理和社会影响。范冬萍教授的讲座让学员对科学课程的内涵有了更深入的理解，启发了他们对于科学教育的新思考和实践探索。

中国农业大学人文与发展学院李建军教授进行了第二场专题培训，主题为《创新教育与科学精神培养》。李建军教授从三个方面讲解了创新教育与科学精神培养。第一，创新教育重在激发学生潜在的创造力。李教授介绍了许多具有创造性精神的人物，通过具体案例生动地阐释了创造性的重要性，呼吁教师们在教育实践中注重引导学生发挥自己的创造潜能。第二，科学精神培养是创新教育的根本所在。培养学生的科学精神不仅能够提高他们的解决问题的能力，还能够培养学生的批判性思维和创新意识，从而为他们未来的发展打下坚实的基础。第三，创新教育需要有爱心的科学老师。教师不仅要具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，更要有爱心和耐心，以引导学生在学习中找到自己的兴趣和激情，激发他们的学习动力和创新潜能。

本次培训将围绕科学教育前沿视野与新理念、新课标解读与教学能力提升、主题实践与科研能力提升等专题，开展专家讲座、现场教学、交流研讨等多种形式的培训活动，旨在为参训学员提供一场高标准、高质量、高水平的专业教师培训。

（摄像：李艺璇；撰稿：郝艺帆；审稿：赵浪 胡志刚）